سوالات تستی شیمی 1 فصل 1

سوالات تستی شیمی 1 از 3 بخش اول فصل 1 برای آمادگی آزمون مرحله اول بنیه علمی

1. ایران از نظر فراوانی آب جزو کدام یک از مناطق جهان است؟

الف) پر آب

ب) کم آب

ج) خشک

د) متغیر

2. در چرخه آب طبیعت چند نوع تغییر فیزیکی مشاهده می شود؟

الف) 2

ب) 3

ج) 4

د) 5

3. در کدام مورد ، مقدار آب مصرفی بیشتر است؟

الف) صنعت

ب) کشاورزی

ج) آشامیدن

د) شست و شو و نظافت

4. کاهش سهم آب برای هر ایرانی به چند متر متر مکعب ، کشور را با بحران جدی کم آبی روبه رو خواهد کرد؟

الف) 2000

ب) 1500

ج) 1000

د) 850

5. چرا دمای آب در اعماق دریاچه ها از 4 درجه پایین تر نمی رود؟

الف)زیرا آب در دمای 4 درجه دارای بیشترین چگالی است

ب) زیرا آب در اعماق دریاچه در تماس با بستر خاک دریاچه است

ج)زیرا آب در دمای 4 درجه دارای بیشترین قدرت تحرکو جابه جایی است

د)زیرا آب از سطح دریاچه شروع به یخ زدن می کند

6. در مورد استون d²⁰=/8g / cm³ حجم  4 کیلو گرم استون خالص در دمای 20 درجه چند لیتر است؟

الف)4

ب)5

ج)8

د)12

7. نماد شیمیایی کدام عنصر درست ذکر شده است؟

الف) mg منیزیم

ب)Cl کلسیم

ج)N گوگرد

د)Al آلمینیوم

8. نماد شیمیایی دو مولکول اکسیژن و چهار اتم هیدروژن در کدام گزینه به درستی آمده است؟

الف) 4H , O₂

ب)4H , 2O₂

ج)2H_{2 ,} 2O₂

د)2H₂O

9. کدام گزینه زیر نادرست است؟

الف) آب اکسیژنه دارای فرمول H₂O₂ است و به عنوان بی رنگ کننده کاربرد دارد.

ب) کلسیم کلرید دارای فرمول CaCl_{2 است و به عنوان نم گیر کاربرد دارد.}

ج) استون دارای فرمول C₃H₆O₂ است و به عنوان حلال رنگ و لاک کاربرد دارد.

د) سولفوریک اسید دارای فرمول H₂SO₄ است و به عنوان اسید باتری خودرو کاربرد دارد.

10. یکای ظرفیت گرمایی ویژه کدام است؟

الف) J.g /°C

ب)J.g .°C

ج)J.°C /g

د)J / g.°C

کدام کتاب کمک آموزشی بهتره؟

کدام کتاب ها برای موفقیت در آزمون ها و امتحانات مدرسه بهتره؟

1. کتاب کمک آموزشی عربی محوری گاج

بخش‌های مختلف هر درس

- ترجمه متن درس     - درسنامه‌ی قواعد     - تمرین‌های کتاب درسی     - کارگاه ترجمه     

-أضواء قرآنیة      -آزمون تشریحی     -  آزمون تستی      - تجزیه و ترکیب جملات مهم 

مشخصات کتاب در یک نگاه

* ترجمه‌ی کلیه‌ی متون کتاب درسی به همراه نکات قواعدی هر درس

* درسنامه‌ی قواعد هر درس به همراه کلیه‌ی نکات

* بررسی تمرین‌های کتاب درسی

* بررسی کارگاه ترجمه و أضواء قرآنیة، همراه با ارائه‌ی نکات مهم

* نمونه سؤالات امتحانی در قالب آزمون تشریحی

* پرسش‌های چهارگزینه‌ای برای دستیابی به مهارت تست‌زنی همراه با پاسخ‌ کاملاً تشریحی

* تجزیه‌ی و ترکیب جملات مهم هر درس به همراه فهرست واژگان

2. کتاب کمک آموزشی شیمی 1 طبقه بندی شده گاج

* تحليل خط به خط كتاب درسي در قالب پرسش‌هاي چهارگزينه‌اي

* تحليل پرسش‌ها و شكل‌هاي كتاب درسي در قالب پرسش‌هاي چهارگزينه‌اي

* همراه با پرسش‌هاي چهارگزينه‌اي كنكورهاي سراسري

3. کتاب کمک آموزشی فیزیک 1 آموزش و تمرین و تست نشر الگو

نوع کتاب : آموزش کامل + پرسش‌‌های چهارگزینه‌ای- کامل‌ترین کتاب آموزش فیزیک 1 با پوشش کامل مطالب کتاب درسی و نکات و جزئیاتی فراتر از آن که برای فهم بیش‌تر 

مطالب و حل مسائل تشریحی و تستی لازم هستند.

- آموزش مفاهیم فیزیک با طرح مسائلی که در زندگی روزمره با آن‌ها رو‌به‌رو هستیم.

- ارائه‌ی پرسش‌های مفهومی در خلال درس که بیش‌تر همان پرسش‌هایی هستند که در ذهن دانش‌آموزان علاقه‌مند مطرح می‌شود.

- آموزش به شکل کاملاً خودآموز که می‌تواند یاریگر دبیر در فرایند آموزش باشد.

- دارای مسائل و پرسش‌هایی با پاسخ‌های کاملاً تشریحی در پایان هر فصل

- ارائه‌ی مسائل تکمیلی در پایان هر فصل بدون ارائه‌ی حل آن‌ها برای کمک به خلاقیت و تفکر بیش‌تر دانش‌آموز (پاسخ تشریحی مسائل

 تکمیلی در سایت انتشارات موجود است)

- ارائه‌ی پرسش‌های چهارگزینه‌ای و حل تشریحی آن‌ها برای کمک به دانش‌آموزان در آزمون‌های تستی

- یاریگر دانش‌آموز در آمادگی برای آزمون‌های تشریحی سراسری پایان سال

- تمام تمرین‌های مهم کتاب درسی در قالب مسأله یا تست در این کتاب مطرح و حل شده‌اند.

4. دفتر ریاضی سال اول دبیرستان

-درج تمام تمرين‌ها و مسائل كتاب رياضي بدون پاسخ تشريحي جهت جلوگيري از اتلاف وقت دانش‌آموز

-ارائه نكات مهمّ درسي به تناسب مبحث مربوطه با طراحي بسيار زيبا

-قراردادن فضايي خالي در ابتداي بعضی مباحث و انتهای کتاب جهت درج نكات يا تمرين‌هاي اضافه 

 

با اطمينان مي‌توان گفت كه دانش‌آموزان محترم با به‌كارگيري اين مجموعه كتاب‌ها به جاي دفتر رياضي، از زمان آزاد بسيار بيش‌تري برخوردار خواهند شد كه مي‌توانند از اين زمان مناسب براي تمرين بيش‌تر اين درس بسيار مهم استفاده نمايند و مفاهيم آن را به‌صورت كامل‌تر بياموزند. حتي از اين زمان مي‌توانند براي تمرين هرچه بيش‌تر دروس مختلف ديگر نيز بهره ببرند.

5. کتاب های آبی قلم چی

1-برگزيده نکات مهم درسي 2-شامل 760 پرسش چهار گزينه اي از سوال هاي کنکورهاي سراسري و آزاد و مولفان 3-سوال هاي گرامري به صورت تشريحي 4-آموزش کاربردي واژگان 5-مترادف و متضاد 6-مرتب کردن جملات بر اساس نقش دستوري کلمات 7-cloze testودرک مطلب

چگونه برنامه ریزی کنم؟

چگونه برنامه ریزی کنم؟!

حتما برای شما هم پیش آمده است که آزمون یا امتحان خاصی داشته باشید و دوست دارید بهترین نتیجه و تراز و رتبه را کسب کنید.

در این مواقع شما در ذهنتان در صدد برنامه ریزی هستید که بتوانید در روز امتحان موفق شوید.

اغلب اوقات برنامه ای که توسط ما چیده می شود بسیار فشرده و سنگین است و همچنین غیر قابل انجام دادن. مثلا چهار روز به

 آزمون تستی باقی مانده و شما باید دروس بسیار انباشته شده را بخوانید. شما به فکر چیدن برنامه ای می افتید که به شرح زیر است:

روز اول = خواندن درس های ریاضی ، فیزیک ، زبان

روز دوم= خواندن دروس مطالعات ، دینی ، شیمی ، عربی

روز سوم=خواندن دروس باقی مانده

شما با خرسندی برنامه را چیده و در گوشه اتاق نصب می کنید و سپس شروع به مطالعه می کنید.

از ریاضی آغاز می کنید و حالا دنبال کتب کمک آموزشی هستید که تمرین حل کنید. ممکن است در این وضعیت به کتاب فروشی 

رفته و کتابی را بدون مشورت و از روی میل خودتان تهیه کنید. سپس به حل تمرین می پردازید در حالی که سر شب است و سریال

مورد علاقه در حال پخش است. شما به دیدن سریال می پردازید و در حال مشاهده سریال چرت می زنید و به خواب می روید!

این از روز اول

شما بدون حل کردن حتی چند تمرین ریاضی خوابیدید و به مطالعه دروس دیگر نرسیدید. در روز دوم شما می خواهید ابتدا دروس دیروز

و سپس به همه دروس امروز بپردازید! به نظر من سه حالت در این مورد امکان دارد روی دهد:

در حالت اول شما از درس ریاضی شروع می کنید و تمرین حل می کنید تا شب . سپس به سراغ درس فیزیک می روید. در این وضعیت در

 ذهن خود می گوییدکه من وقت کافی برای اتمام تمام دروسم را ندارم. پس مختصر نگاهی روی کتاب ها می اندازید و می خوابید.

این از روز دوم

در روز سوم شما به این نتیجه می رسید که : من تمام دروس را در سر کلاس توسط دبیر فهمیده ام پس من همه دروس را بلدم و نیازی به 

مطالعه بیشتر ندارم و سپس با شادمانی از اتاق خود خارج می شوید و سرگرم می شوید. در این حالت اگر کسی از شما بپرسد که مگر شما

فردا آزمون ندارید؟ شما پاسخ می دهید که من تمام دروس را خوانده ام و آماده آزمونم!

و سپس در روز آزمون با سرافکندگی و بی چارگی و همچنین عصبانیت از سر جلسه بلند می شوید و به خانه بر می گردید.

اما در حالت دوم شما در هنگام مطالعه درس ریاضی به توانایی های خود پی می برید!! یعنی می فهمید که تمام دروس را بلدید پس برای چه 

مطالعه کنم؟! سپس روز دوم و سوم را به سرگرمی می پردازید.

اما در حالت سوم دانش آموز روز اول و دوم را مانند حالت اول می پیماید ولی در روز سوم به این نتیجه می رسد که در این مدت هیچ کاری

انجام نداده است. پس از آن وقت شروع به خواندن دروس می کند و حتی ممکن است شب را هم بیدار بماند و دروس را مطالعه کند. در این 

حالت به نظر من نتیجه بهتری نسبت به دو حالت پیش به دست می آید ولی به دلیل اینکه شب را نخوابیده است در سر جلسه نمی تواند درست

 به سوالات پاسخ دهد و دچار نگرانی و استرس و بعد هم دچار سر درد می شود.

همانطور که در این مثال دیدید دانش آموز برنامه ریزی کرد اما ...

برنامه ریزی باید ...

1. همیشگی باشد. یعنی شما تا آخر سال یک برنامه بچینید و به آن عمل کنید.

2. قابل انجام باشد ولی به طوری که فشار درس از روی دانش آموز برداشته نشود

حالا فرض کنید که شما آزمونی دارید و می خواهید طبق برنامه ای درست به آن عمل کنید.

برنامه به شرح زیر است.

الف) شب قبل از رفتن به مدرسه به صورت جزئی و مروری دروس فردا را بخوانم.

ب) پس از بازگشت از مدرسه اگر معلم نکته ای گفته آنها را بعد از ظهر مرور کنم و یاد بگیرم و سعی کنم در ذهن بسپارم

ویا در صورت اینکه فردا برنامه سنگینی ندارم تکالیف همان روز را هم انجام دهم.

ج) تکالیف ، دروس امتحانی و هر گونه فعالیتی را که مربوط به فردا است را انجام دهم.

اما یک هفته قبل از شروع آزمونها:

 هر شب سعی کنم دروس فردا را به طور کامل مطالعه کنم.

سی دی های آموزشی را مشاهده کنم.

سوالات تستی موجود در کتاب ها را حل کنم و زمان بگذارم تا ببینم هر درس را در چه مدت زمانی پاسخ می دهم.

اشکالات درسی خود را از دبیر مربوطه بپرسیم.

اگر شما این کار را انجام دهید مطمئن باشید که موفق می شوید.

منابع و بودجه بندی آزمون پیشرفت تحصیلی 92.9.7

منابع و بودجه بندی آزمون پیشرفت تحصیلی 92.9.7

ریاضی = فصل های 1 ، 2 ، 3

فیزیک = از صفحه ا تا 54

شیمی = از صفحه 1 تا 30

علوم زیستی = از صفحه 1 تا 40

عربی = دروس 1 ، 2 ، 3

زبان انگلیسی = از صفحه 1 تا 44

مطالعات اجتماعی = فصل های 1 ، 2

ادبیات فارسی = از صفحه 1 تا پایان درس خیر و شر

زبان فارسی = از درس 1 تا پایان درس 8

دین و زندگی = از صفحه 1 تا 63

نکته*******

از درس 3 عربی فقط از قواعد سوال داده شده است

از فصل 4 زیست سوال داده نشده است

از فصل 3 فیزیک فقط از صفحات اول سوال طرح شده است

تعداد سوالات برای هر درس :  ده سوال

مدت زمان پاسخگویی به سوالات : 100 دقیقه

سوال ویژه عربی 1

کدام یک از گزینه ها از باب استفعال نیست؟

الف) إستعان

ب) إستمع

ج) إستعبد

د) إستقبل

گزینه صحیح: گزینه 2

آقای احمد رضا کوثری به این سوال پاسخ صحیح داده است.

سوال ویژه علوم زیست و بهداشت 1

به نظر شما شخصی که می خواهد از بیماری آنمی پیشگیری کند کدام یک از مواد زیر 

برای انجام تصمیم او نقش خاصی ندارد؟

الف)میوه و سبزیجات

ب) قرص آهن

ج)ماهی

د)گزینه الف و ب

گزینه صحیح: د

نظریه خلق الساعه

نظریه خلق الساعه یا پیدایش خود به خودی موجودات

این نظریه از زمان ارسطو در قرن چهارم میلادی وجود داشت و همچنین دلایل خوب و مناسبی برای آن توسط ارسطو وجود داشت. 

در قرن هفدهم دانشمندی به نام ون هلمونتکه به نظریه خلق الساعه معتقد بود تصمیم به آزمایش این نظریه کرد.

او مقداری گندم را به همراه پیراهن کثیفی در فضای باز قرار داد و پس از 21 روز مقداری موش را اطراف آن مشاهده کرد.پس او نتیجه 

گرفت موش از پیراهن کثیف و مقداری گندم به وجود می آید. او دو اشتباه در کار خود داشت که یکی عقاید او در مورد این نظریه

 بر کارو آزمایش او تاثیر گذاشت و دوم اینکه او آزمایش خود را کنترل نکرد یعنی او باید همه ی شرایط یکسان را برای آزمایش خود 

در نظر می گرفت به جز چیزی یا عقیده ای را که می خواست بر روی آن تحقیق کند.

پس از او در همان قرن دانشمند ایتالیایی به نام فرانچسکو ردی برای اطمینان از صحت نظریه ی خلق الساعه به تفکر پرداخت و

 آزمایش هایی را انجام داد.

او  می خواست بفهمد که آیا مگس از مقداری گوشت گندیده به وجود می آید یا نه. او ابتدا مقداری گوشت را در هوای باز قرار داد 

وسپس مشاهده کرد موجودات کرمی شکلی به وجود آمده است که سپس به پیله و بعد به مگس تبدیل شدند. او مشاهده کرد که از 

پیله های متفاوت مگس های مختلفی ایجاد شده اند.

او بعد همان آزمایش را با گوشت های حیوانات مختلف نیز آزمایش کرد و پیله های متفاوتی را دید. او این بار پیله های مشابه را جدا کرد

 و در ظروفی جدا پرورش داد.

او مشاهده کرد که مگس های هر گروه مثل هم اند ولی با مگس های گروه های دیگر تفاوت دارند.

او این فرضیه را در ذهن خود ایجاد کرد که موجودات کرمی شکل روی گوشت حاصل از تخم ریزی مگس های دیگر بر روی گوشت 

است.

 او برای صحت فرضیه اش آزمایشی را انجام داد.

او مقداری گوشت گندیده را در فضای آزاد و مقداری را در ظرفی که روی آن را پارچه ای پوشانده بود قرار داد. او پس از مدتی دید 

که روی گوشتی که در فضای آزاد قرار دارد موجودات کرمی شکلی ایجاد شده است اما روی گوشتی که در ظرف پوشانده شده توسط 

پارچه بود هیچ موجودی وجود ندارد. او آزمایش های دیگری را نیز مانند قرار دادنگوشت در زیر خاک انجام داد و مشاهدات حاصل را در

 کتابی به نام ( آزمایش هایی در مورد پیدایش حشرات) ارایه داد.

نظریه خلق الساعه سپس توسط پاستور به طور کامل از بین رفت.

ملکا ذکر تو گویم ... همراه با توضیحات

ملکا ذکر تو گویم که تو پاکی و خدایی

نروم جز به همان ره که تو ام راه نمایی

همه درگاه تو جویم همه از فضل تو پویم

همه توحید تو گویم که به توحید سزایی

توزن و جفت نداری توخور و خفت نداری

احد بی زن و جفتی ملک کامروایی

نه نیازت به ولادت ، نه به فرزندت حاجت

تو جلیل الجبروتی، تو نصیر الامرایی

تو حکیمی، تو عظیمی ، تو کریمی، تو رحیمی

تو نماینده ی فضلی ، توسزاوار سنایی

بری از رنج و گدازی ، بری از درد و نیازی

بری از بیم و امیدی، بری از چون و چرایی

بری از خوردن و خفتن ، بری از شرک و شبیهی

بری از صورت و رنگی بری از عیب و خطایی

نتوان وصف تو گفتن که تو در وصف نگنجی

نتوان شبه تو جستن که تو در وهم نیایی

نبد این خلق و تو بودی نبود خلق و تو باشی

نه بجنبی نه بگردی نه بکاهی نه فزایی

همه عزی و جلالی همه علمی و یقینی

همه نوری و سروری همه جودی و سخایی

همه غیبی تو بدانی همه عیبی تو بپوشی

همه بیشی تو بکاهی همه کمی تو فزایی

احد لیس کمثله صمد لیس له ضد

لمن الملک تو گویی که مرآن را تو سزایی

لب و دندان سنایی همه توحید تو گوید

مگر از آتش دوزخ بودش روی رهایی

《سنایی》

توضیحات:

دربیت اول حمد خدا را به جا آورده و در مصراع دوم آن به صفت *هادی* خداوند اشاره دارد.

دربیت دوم حمد خداوند را به جا آورده و در مصراع دوم آن به *یکتایی* خداوند اشاره دارد.

دربیت سوم تسببح خدا را به جا آورده به جز قسمت آخر مصراع دوم.

دربیت چهارم مصراع اول آن تسبیح و مصراع دوم آن حمد خداوند را به جا آورده است.

جلیل الجبروت:به بزرگی و عظمت خداوند اشاره دارد، نصیر الامرا:یاور پادشاهان وبزرگان و پیغمبران

دربیت پنجم حمد خدا را به جا آورده و صفات ثبوتی خداوند را ذکر کرده است.

دربیت ششم و هفتم و هشتم تسبیح خداوند را به جا آورده است.

دربیت نهم و قسمت اول مصراع اول آن به صفت *ازلی* خداوند و قسمت دوم آن به صفت*ابدی* او اشاره دارد.

در مصراع دوم آن نیز تسبیح خدا به جا آورده شده است.

دربیت دهم حمد خداوند را به جا آورده است.

دربیت یازدهم و قسمت اول مصراع اول آن به صفت*ستار العیوب* وقسمت دوم آن به صفت*عالم الغیب*

 خداوند بی همتا اشاره دارد ومصراع دوم نیز حمد خدا در آن دیده می شود.

دربیت یازدهم ومصراع اول آن می گوید : خداوند یکتا و بی نیاز است و برای او همتایی نیست که می تواند 

تلمیحی از سوره توحید باشد و در مصراع دوم آن  لِمَنْ المُلك: جزئی از آیه شریفه 17 از سوره مباركه مؤمن (غافر): 

«... لمن الملك الیوم لله الواحد القهار: (در روز قیامت كه همه پنهانیها آشكار شود و نیك و بد خلق پدید آید) (در آن روز سلطنت عالم 

با كیست؟ با خدای قاهر منتقم یكتاست.) 

در بیت دهم نیز می تواند به عاقبت کسانی که به خداوند یکتا شرک می ورزند اشاره داشته باشد.